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古代印度教案

热门标签> 古代印度教案> 15 份资料,标签搜索量 42

  • 人教部编版九年级历史上册第3课 古代印度 教案

    第3课《古代印度》教学设计 教学目标 知识与能力 了解古代印度发展的基本线索;知道古代印度种姓制度,并了解它对印度社会发展的深远影响;了解佛教的创立及传播;通过对种姓制度的分析,提高对历史的理解和分析能力 过程与方法 识读地图《古代印度》,获取有效历史信息 情感态度与价值观 了解古代印度文明的主要成就,欣赏1

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  • 第3课 古代印度 教案

    县历史集体备课教案 课 题 第3课 古代印度 课 型 新授课 课 时 1 复备时间 主 备 人 主备人单位 复备人 三维目标 1.通过阅读教材,能准确说出古印度的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。 2.通过小组讨论,在教师提示下,归纳总结大河文明的产生与其1

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  • 九年级历史上册第3课古代印度 教案部编版

    第3课 古代印度 教学目标 知识与能力 了解古印度的起源和发展,古印度的种姓制度及佛教的兴起和传播。 过程与方法 通过小组讨论,在教师提示下,归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系,正确分析古印度成为文明古国的原因。 情感态度与价值观 通过对印度的初步了解,使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地,印1

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  • 第3课 古代印度 课件(共15张PPT)+教案

    古代印度 教学设计 教材分析 古印度与古埃及、古巴比伦、中国并称为"四大文明古国",地域范围包括今印度、巴基斯坦等国。印度河流域是文化的中心。古印度虽然是一个多种姓的、历史包袱较沉重的国家,但依然为世界文化留下了独特风格的遗产。通过本课的学习,让学生理解该地区国家产生及其职能,不仅能准确地把握古印度文明1

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  • 第3课古代印度教案部编版

    第3课 古代印度 通过种姓制度和佛教的创立,初步了解古代的印度社会。 1.知道古印度的地理位置、自然环境、文明历程;掌握印度种姓制度以及佛教的兴起和传播。 2.认识印度河流域是世界古代文明的发祥地,印度是世界四大文明古国之一。 3.辩证地看待印度的种姓制度和佛教教义。 重点 印度的种姓制度和佛教的兴起。 难点 1

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  • 第2课 古代印度社会 课件(13张PPT)+教案

    古代印度社会 教学设计 教材分析: 本课主要包括两部分内容。印度的种姓制度和佛教的创立。这两部分均是古代印度文明的典型。作为人类四大古文明之一,本课是第一单元的重要组成部分,既承接了上一课古代埃及和两河流域文明,又为下一课的学习做了铺垫。因此本部分内容应重点把握。 教学目标: 【知识与能力目标】 知道古印1

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  • 第3课 古代印度 课件(31张PPT)+教案

    古代印度 教学设计 教材分析: 本课是川教九年级上册世界古代史第一单元 “亚非文明古国”第3课内容, 主要讲述古印度文明。包括雅利安人征服印度、建立古代印度国家的概况;印度国家形成中的一种特殊的等级制度和阶级关系——种姓制度,及种姓制度对印度社会发展、民族文化、民族心理产生的深刻影响,佛教的产生及传播对1

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  • 第3课 古代印度 (课件+教案+素材)

    中小学教育资源及组卷应用平台 岳麓版本历史九年级《古代印度》教学设计 课题 古代印度 单元 第一单元 学科 历史 年级 九 学习 目标 知道印度的种姓制度、佛教的兴起和传播。辩证地看待印度的种姓制度和佛教教义。 重点 印度的种姓制度和佛教的兴起。 难点 如何看待佛教教义。 教学过程 教学环节 教师活动 学1

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  • 第3课 古代印度 教案

    第3课 古代印度 教案 教学目标: 1知识目标 (1)了解古代印度的区域范围,知道雅利安人入侵古代印度、建立新的国家的时间和经过。 (2)知道种姓制度是印度一种特殊的等级制度,理解种姓制度对印度的影响。 (3)了解释迦牟尼的故事,知道佛教产生的时代、创始人和主要教义,明确佛教是意识形态领域中对种姓制度的反抗。 2.能力目标 1

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  • 第3课 古代印度(课件+教案+导学案)

    《古代印度》导学案 班级: 姓名: 组名: 【学习目标】 1.了解古代印度河流域文明 2.了解种姓制度对印度社会的深远影响 3.初步了解早期佛教的基本内容 二、【重难点】 重点:种姓制度、佛教及早期传播 难点:正确认识种姓制度 三、【自学指导】(带着问题认真阅读P13-16,用笔划出关键词 ) 1、概1

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  • 第3课 古代印度(教案)

    第3课 古代印度教案 【教学目标】 一.知识与能力:通过阅读教材,能准确说出古印度的地理位置、文明发源 地、奴隶制小国兴起时间、统一的 奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。 二.过程与方法: 通过本课学习初步学会从课本图片,观察地图,材料阅读中,提取历史信息的方法。初步学习从历史文献中发现历史信息的方法。 1

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  • 第3课古代印度(课件+教案+导学案)

    第3课 古代印度导学案 (部编人教版九年级上) 学习目标 1.通过自主学习,初步了解印度,认识印度河流域是世界古代文明的发祥地,印度是世界四大文明古国之一。 2.通过阅读教材说出古印度的地理位置,概括古印度文明的变迁:国家的出现,文明的鼎盛时期,文化成就等。 3.通过自主学习和探究掌握印度种姓制度内容、特点;了1

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  • 第三课 古代印度 课件+教案

    部编版本历史九年级《古代印度》教学设计 课题 古代印度 单元 第一单元 学科 历史 年级 九 学习 目标 知道印度的地理位置、文明历程、种姓制度、佛教的兴起和传播。 重点 印度的种姓制度和佛教的兴起 难点 如何看待佛教教义 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 让学生各抒己见:谈谈自己所了解的印度 1

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  • 第3课 古代印度(课件+教案+导学案)

    《古代印度》导学案 班级: 姓名: 组名: 【学习目标】 1.了解古代印度河流域文明 2.了解种姓制度对印度社会的深远影响 3.初步了解早期佛教的基本内容 二、【重难点】 重点:种姓制度、佛教及早期传播 难点:正确认识种姓制度 三、【自学指导】(带着问题认真阅读P10-13,用笔划出关键词 ) 1、概1

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  • 第3课 古代印度教案

    第一单元 古代亚非文明 第3课 古代印度 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力 知道古印度的地理位置自然环境、文明历程;印度种姓制度;佛教的兴起和传播 过程与方法 引导学生阅读有关印度的种姓制度和佛教教义的相关材料,培养学生辨证看问题和全面评价历史事件的能力 情感态度 与价值观 通过对印度的初步了解,使学生认1

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