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第4章 植物与土壤 单元检测练习

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第4章 植物与土壤 单元检测练习

2018年八年级科学下册第4章植物与土壤单元检测练习 一、选择题(本题共15小题,每小题2分,共30分)                                    1.水分进出植物体的主要途径依次是(   ) A.根毛、导管、气孔 B.根毛、筛管、气孔 C.气孔、根毛、导管 D.根毛、气孔、导管 2.如图1所示,下列实验能说明土壤中含有有机物的是(   ) 图1 3.某校地理兴趣小组在野外考察时,绘制出如图2所示的树桩年轮特征示意图。根据示意图,下列说法正确的是(   ) 靠乙一侧降水多,生长快 B.靠乙一侧降水少,生长快 靠乙一侧为树干向阳面,生长快 D.靠甲一侧光照强于靠乙那一侧 4.下列关于叶片结构的叙述,正确的是(   ) A.叶片表皮属于营养组织 B.叶片由叶肉和叶脉组成 C.叶肉细胞中含有叶绿体,能进行光合作用 D.叶片表皮上有气孔,白天全部开放,夜晚全部关闭 5.一株生理功能正常的绿色植物,在如图3所示的五种不同条件下都能持续进行的生理活动是(   ) 图3 A.光合作用 B.呼吸作用 C.根毛吸水 D.蒸腾作用 6.将一马铃薯切削成如图4所示的形状,然后放一小容器中,分别加入1、2两种液体,过一会儿后,其液面发生图示的变化,则关于1、2两种液体的说法最有可能的是(   ) 图4 A.1、2都是清水 B.1、2都是盐水 C.1 是清水,2是盐水 D.1 是盐水,2是清水 7.1 500年前,贾思勰任高阳郡太守时曾因枣树数年不结果而“打”枣树,他用斧背狠敲枣树树干,树皮被打得伤痕累累,到了秋天树上挂满了枣子。这种做法的道理是(   ) A.可以加速水分的运输从而提高产量 B.有利于有机物的运输,而提高产量 C.减少了有机物的向下运输而提高了产量 D.增加了无机盐的向上运输,而提高产量 8.图5是研究豌豆种子萌发过程中的温度变化,哪一幅图能表示实验结果(   ) 图5 9.乐陵以盛产“金丝小枣”闻名全国,为了提高枣的坐果率,每年春天,一些有经验的枣农要将枣树树干进行环状切割。这样做的道理是(   ) A.限制有机物向上运输 B.限制有机物向下运输 C.限制水和无机盐向上运输 D.限制水和无机盐向下运输 10.科学家们首次利用仪器“听到”并记录下树木“喝水”时发出的声音。以下关于树木“喝水”的讨论,正确的是(   ) A.树木“喝水”的主要部位一定是根尖的伸长区 B.“喝”进的水一定会沿着根、茎、叶中的筛管运送到树木各处 C.“喝水”时,无机盐一定会“搭便车”,“跑”到树木的各个部分 D.听到“喝水”声时,排出叶片气孔的气体必定有水蒸气、CO2和O2 11.小明从资料中了解到,清晨割橡胶产量高,主要的理由可能是(   ) A.清晨植物的呼吸作用最弱,但水分最多,膨压最大 B.清晨没有进行光合作用,植物中的水分多,膨压最大 C.清晨植物的根吸收的水分最多,膨压最大 D.清晨植物蒸腾作用最弱,细胞中水分最多,膨压最大 12.人有生物钟,植物也有生物钟。图7表示的是某种植物体内影响叶张开或闭合的物质质量分数变化情况。从图中可知该植物的“生物钟”是(   ) 图7 A.白天叶张开,晚上闭合 B.白天叶闭合,晚上张开 C.白天、晚上叶都张开 D.白天、晚上叶都闭合 13.如图表示叶面积指数与光合作用、呼吸作用的关系(叶面积指数是单位面积上植物叶面积数量。此值越大,表示植物叶片交错程度越大)。图中阴影部分表示的生理过程和森林合理开采的叶面积指数分别为(   ) A.吸收矿质元素的量,8 B.呼吸作用消耗有机物量,4 C.呼吸作用消耗有机物量,6 D.蒸腾作用失水量,2 14.探究茎输送有机物的实验中,出现下列几种操作,其中不会影响实验效果的是(   ) A.将两条环割的柳枝,一条放入水中,另一条放入土壤浸出液中培养 B.将环割和未环割的柳枝,分别放入蒸馏水中培养 C.将环割在茎的基部和未环割的柳枝,分别浸入土壤浸出液中培养 D.将在离根端3cm处环割的柳枝和未环割的柳枝,都放入土壤浸出液中培养 15.图9表示通过测量一段树枝(例如柳树) 的吸水情况来研究蒸腾作用的实验装置。装置是连通的、内装有清水,并用白炽灯照射。下列预测中,不可能成立的是(   ) 图9 A.该装置可以定性地研究影响柳树枝条蒸腾作用速率的因素 B.在无风且潮湿的空气中,小气泡将缓慢地向左移动 C.在高温及干燥的空气中,小气泡将快速地向左移动 D.单位时间内消耗水的量,就是该柳树枝条蒸腾的水量 二、填空题(本题共4小题,除标注外,每空1分,共17分) 16.下表是对长期使用两种肥料的农田中4类土壤动物的物种数的调查数据。 样地 跳虫类(种/m2) 蜱螨类(种/m2) 线蚓类(种/m2) 线虫类(种/m2) 有机肥田 10 38 40 19 化肥田 4 16 18 7 化肥田与有机肥田相比较,土壤动物物种的 减少,但施加未经处理的人畜粪便,会对土壤产生 污染。 17.图10是三种土壤的模型,请指出保肥性能最强的是 ;通气性能最好的是 ;最适宜耕种的是 。(填序号) 图10 图11 如图11所示,是叶片的横切面,请据图回答下列问题: (1)在叶片中起运输功能的是 。(填序号) (2)在叶片的上下表面涂上一层凡士林,会直接影响到叶片的光合作用,这是因为光合作用的原料 无法从 (填序号)进入叶片内。 (3)将植物放在阳光下照射几小时,摘下叶片,放入酒精中隔水加热,用清水漂洗后滴加碘液,叶片的颜色是 ,这是因为叶片产生了 。 19.如图甲是研究植物蒸腾作用实验的示意图。 图12 (1)该实验的关键在于保证装置的密封性,尤其是橡皮管与U形管连接处的密封性。实验中,判断此装置的密封性良好的依据是 。(2分) (2)人们大多选用阔叶的法国梧桐的枝叶而不是松树的枝叶进行实验,其原因是 。(2分) (3)实验结束后,在此茎的基部上方横切,观察到其中只有B部分呈红色,如图乙。那么图中的A是植物茎中哪一部分结构? 。 (4)随着蒸腾作用的进行,植物体内的水不断发生 (填写物态变化名称),会吸收周围大气的热量。(2分) 三、实验探究题(本题共4小题,共26分) 20.(6分)过量使用化肥会引起水体富营养化污染。为了研究水生植物在治理水体富营养化中的作用,某科学学习小组进行了以下课题研究。 课题名称:比较金鱼藻和水葫芦对富营养化水体中氮元素的吸收作用。 实验材料:大小合适的相同水箱、金鱼藻、水葫芦、富营养化河水、蒸馏水、检测水中氮元素含量的相关仪器和其他必需设备。 研究过程:取三个水箱,编号A、B、C,分别注入相同体积的富营养化河水,并在A、B中分别放入相同质量的金鱼藻和水葫芦。均置于适宜的环境中,定期测量各水箱水中的氮元素含量。 (1)在实验过程中为防止水分蒸发引起的误差,他们应该定期在每个水箱中添加一定量的蒸馏水。 (2)在收集事实证据时,该小组获得了以下氮元素含量的实验数据(单位为mg/L)。 水箱号 0天 10天 20天 30天 40天 A(放金鱼藻) 2.91 2.87 2.65 2.04 1.36 B(放水葫芦) 2.91 2.48 2.10 1.50 1.32 C (对照组) 2.91 2.90 2.90 2.89 2.90 处理数据:画出A、B两个水箱水中的氮元素含量随时间变化的关系折线图。 图13 (3)根据以上实验结果,该学习小组可以得出的结论是:水葫芦和金鱼藻均能吸收水中的氮元素,但 的吸收能力更强。 (4)近年来,由于富营养化污染,很多河道都出现了水葫芦疯长,给河道环境及功能造成很大危害。如果任水葫芦在河道里自生自灭,你认为 (选填“能”或“不能”)降低河道水体的富营养化污染。 21.(6分)为研究甲、乙两种不同植物是否会争夺土壤中的养分,某人设计了四个不同实验装置,如图14所示,各装置中地下部分都处于相同环境的盆中,地上部分所处的都是透明的封闭容器。 图14 (1)为了达到本实验的目的,应比较装置 和 (填装置编号)之间的植物生长差异。 (2)以装置①④来进行对照实验,这样的实验设计是 (选填“合理”或“不合理”)的。请说明具体的理由: 。 22.(8分)课外活动课上,老师提出了一个问题“植物的生长会受到哪些因素的影响”要求大家分组进行探究。某小组讨论后认为可能有三个因素会影响植物生长。并设计了如下表所示的方案(说明:所用的花盆和植物相同。+号的数量表示浇水量的多少或光照时间长短) 花盆编号 土壤种类 浇水量 光照时间长短 1 壤土 +++ +++ 2 壤土 +++ ++++ 3 砂土 +++ +++ 4 (1)在科学实验中,当实验结果会受到多种因素影响时,必须控制好变量。1、2号花盆的其他因素都是相同的,唯一不同的因素是 。 (2)仔细分析1号与3号花盆的实验设计。你认为他们所要探究的问题是 。 (3)为了通过与1号盆的比较来确定浇水量多少对植物生长的影响,请你参照上表的方法对4号盆的土壤种类、浇水量、光照时间做出设计 (4)由于土壤的结构不同,因此它们的保水、通气等能力也是不同的。如果我们向2、3号花盆中同时浇一定量的水,则从盆底流出水分较多的是 号花盆。 23.(6分)取四株大小相同且叶数相同的嫩枝,在有光照的正常条件下,依如图15所示方法进行处理: 图15 (1)试管中水位最低的是哪个装置?为什么? 。 (2)假如将装置A放在暗室中,对实验结果会有什么影响? 。 (3)通过实验能得出什么结论? 。 四、解答题(本题共3小题,共27分) 24.(8分)某科学兴趣小组的同学在探究“土壤中含有有机物”时,采用了下列三种方法得到干燥的土壤:①长期日晒; ②在高温火焰上长时间烧烤; ③恒温箱内烘干。他们在实验过程中总结出以下规律:土壤在加热过程中,一些小分子的有机物在加热时会直接燃烧生成CO2和H2O,而大分子的有机物在加热时先炭化分解成碳,碳在加热时燃烧生成CO2。 请回答下列问题: (1)若土壤中有一种大分子有机物(C6H12)n和一种小分子有机物C4H10。 ①写出在加热过程中小分子有机物燃烧的化学方程式 ; ②大分子有机物(C6H12)n中碳、氢元素的质量比为 ,该大分子有机物的相对分子质量为 。 (2)同学们在取用题目中的三种干燥土壤样品放在细铁丝网上加热,发现使用其中一种土壤样品实验时,加热过程既无燃烧现象,又发现在加热前后质量保持不变,这种土壤样品可能采用三种方法中的 。 (填序号) 25.(6分)以下为某地区森林植被与土壤涵养水分的关系表,请根据有关信息回答下列问题。 森林植被与土壤水分涵养性能和物理性质关系 林 型 落叶层厚 度(cm) 土壤自然 含水量(%) 土壤涵养 水量(m3/亩) 土壤容量 (g/ cm3) 土壤总孔 隙度(%) 松紧度 (kg/ cm3) A 常绿阔叶林 6(11) 38.87 225.2 0.6659 73.93 0.19 B 常绿落叶阔叶林 5(15) 62.80 366.9 0.2939 87.20 0.38 C 针阔混交林 3(6) 44.75 317.1 0.4309 84.10 0.51 D 针叶林 3(1) 29.39 179.9 0.8911 65.70 0.89 E 灌草丛 2(9) 62.38 328.9 0.2980 87.00 0.35 F 覆盖度差 / 23.54 61.7 1.1285 57.40 7.22 (1)以上林型中,涵养水源性能最强的是 。 (2)在开发西部的过程中,国家提出不仅要退耕还林,还要退耕还草。你可以从表格中找到其科学依据是 。 26.(13分)无土栽培是利用营养液栽培作物的一门技术,营养液中含有作物生长所需的无机盐。 (1)式①和式②分别表示绿色植物进行的不同生理活动: 式①:二氧化碳+水有机物+氧气; 式②:有机物+氧气二氧化碳+水+能量 一般要求无土栽培温室棚内,晚上的温度低些,目的是 (选填“减弱”或“增强”)式②表示的生理活动。式①中的a是 。 (2)无土栽培的植物是通过 (填器官名称)吸收无机盐的。 (3)选择两株生长状况相似,叶片数量不同的同种植株,分别放入烧杯中。烧杯装有油层密封的质量和浓度相同的同种营养液,将烧杯置于已调节平衡的天平上,如图16甲所示,移动游码,使指针指在分度盘中央。同时将两烧杯置于同处阳光下照射一段时间。再放回原天平托盘上,天平的指针将会向 (选填“左”或“右”)偏转。 (4)若图乙温室中只有绿色植物,在不通入CO2的情况下。每天只在6:00~18:00接受日光照射。请在图丙的坐标上,用笔画出6:00~24:00该温室内CO2浓度的大致变化曲线(0:00~6:00的曲线已经绘出)。 图16 2018年八年级科学下册第4章植物与土壤单元检测练习 一、选择题(本题共15小题,每小题2分,共30分)                                    1. ( A ) 2. ( C ) 3. ( C ) 4. ( C ) 5. ( B ) 6. ( D ) 7. ( C ) 8. ( A ) 9. ( B ) 10. ( C ) 11. ( D ) 12. ( A ) 13. ( C ) 14. ( D ) 15. ( D ) 二、填空题(本题共4小题,除标注外,每空1分,共17分) 16.多样性(或数量), 生物污染。 17. A; C; B。 18.(1) ③ (2)二氧化碳 ④ (3) 蓝色, 淀粉。 19.(1)U形管左右液面出现高度差,并能保持一段时间。 (2)阔叶植物的蒸腾作用比针叶植物强,实验现象明显。(2分) (3)髓。 (4)汽化(或蒸发) 三、实验探究题(本题共4小题,共26分) 20.第20题答图 (3)水葫芦 (4)不能 21.(1)①和② (2)不合理。 装置①和④中,地上环境没有提供独立的相同的生长空间。 22. (1)光照时间长短。 (2) 不同土壤对植物生长的影响。 (3)壤土__+(不是+++就行)__+++。 (4) 3号 23.(1) A,因为叶片的上、下表皮有气孔散失的水量最多。 (2)水蒸腾作用减弱,水分散失减少,试管中水位降低少。 (3)蒸腾作用是植物散失水分的主要方式,水分主要通过叶的气孔散失。 四、解答题(本题共3小题,共27分) 24. (1) ①2C4H10+13O28CO2+10H2O; ②6∶1, 84n。 (2)③。 25. (1) B常绿落叶阔叶林。 (2) E灌草丛的土壤自然含水量和土壤涵养水量大。 26 (1) 减弱 。 叶绿体。 (2) 根 (3) 右 (4) 第27题答图 ( 10 )

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