/
[ID:5-6138499] 五年级上册科学教案-土壤中有什么教科版
当前位置: 科学/小学科学/教科版/五年级上册/地球表面及其变化/4、土壤中有什么
资料简介:
==================资料简介======================
土壤中有什么
【教学理念】? 1、科学新课程理念指出教学要以学生为中心,以生为本,强调手与脑的结合,让学生在探究学习的过程中,经历“猜想与假设——实验研究——交流讨论——得出结论的探究”过程。因此,在教学中我利用实验来引导全体学生紧紧围绕这一问题展开讨论、分析、比较等活动,体验过程,形成结论。? 2、亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径,因此,在科学课堂中,教师应充分为学生提供适当的科学探究机会,让他们亲自探究,在学习中建构知识,掌握解决问题的方法提高科学探究能力,体验科学的乐趣。? 【学情分析】??我校的学生多数生活在农村,对于土壤他们司空见惯,非常熟悉,但是他们可从来没有考虑过土壤从那里来,更不会想到土壤来源于岩石,土壤的成分,他们对土壤既熟悉又陌生。
本课活动紧接着上一课的内容,重点指导学生观察分析土壤的成分,一方面寻找土壤来源于岩石的风化和生物作用的证据;另一方面是了解土壤对生命的意义
学生在科学的探究过程中形成尊重事实的科学态度。
? 【教学目标】??? 1、土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒(小石子、沙、黏土)、动物、植物的残留物,以及腐殖质、水和空气等。? ??? 2、通过观察和实验寻找土壤的成分。? ??? 3、用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。? ??? 4、综合各种方法获得的信息,获得对土壤成分的正确认识。? 5、认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。? 【教学重点】通过观察和实验寻找土壤的成分。? 【教学难点】用沉积实验研究土壤颗粒大小,感知轻重不同物体的沉积顺序。? 【教学准备】? 分组器材:为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、塑料袋、白纸、放大镜、烧杯、小棍、水、竹签等。? 教师演示:课件、镊子、酒精灯、火柴、铁架台、蒸发皿、干燥的土块、滴管。?? 【教学过程】? 一、谈话引入? 1、播放课件:同学们,老师给大家带来了一些奇花异草,它们都是生长在土壤中的植物。它们为什么会长得这么好,这么美呢?
过渡语:地球上的一切生命都依赖着覆盖在地球表面的一层脆弱松散的泥土。没有它,就不会有植物、动物┉┉以及人类。
土壤究竟是用什么来养育它们的呢?土壤里到底有什么呢?今天就让我们一起来研究《土壤中有什么》。(板书课题)? 2、你认为土壤中会有些什么?(生:土壤里有水、空气、动植物需要的营养……)? 3、(学生猜测,师板书,在每样后打个问号,设疑)? 小石子? 沙? 动植物的活体或残体? 水分? ……? 4、土壤里到底有没有这些东西?除了这些,土壤还有没有其他东西?要解决这个问题,还是让我们一起来通过实验的方式来认证吧! 二、寻找土壤的成分? (一)、要想寻找土壤中有些什么成分?我们可以用什么方法来寻找呢??请各小组讨论一下你们的寻找方法,并做好分工。
(1)学生讨论并汇报寻找方法:(过渡语:同学们讨论的真积极,那个小组愿意把你们的寻找方法与同学们分享分享呢?)(生答:用眼睛看、用手摸、用鼻子闻、还可以把它放到水中……)
(2)我们怎样操作实验呢?在实验过程中,我们要注意些什么?
(二)通过实验验证猜测
1、?观察潮湿的土壤。(以小组为单位进行观察。) (1)请大家先拿出1号塑料袋,不要打开,先看看,你发现了什么?再把它倒在白纸上观察,你又能发现了什么?(用眼睛看,用放大镜观察。)? (2)师强调实验时的注意事项:观察时要注意什么?(观察要有序;?实验完成后要把土壤倒回塑料袋中。) (3)小组观察后交流,并做好记录。? (4)汇报:我们观察到了什么?? (5)全班交流、汇报、小结。老师根据学生的汇报板书? 2、观察干燥的土壤。(以小组为单位进行观察。)? (1)刚才我们观察了1号袋中的新鲜土壤,证实了土壤的含有的一部分的成分,那么如果观察干燥的土壤,我们还能发现土壤的哪些成分呢?? (2)请各组拿出2号塑料袋(干燥的土壤),把它倒在纸上,可以用牙签拔拔看。你会发现什么?? (3)学生借助放大镜仔细观察,土壤的颗粒大小一样吗?我们能描述它们的大小吗?? 小组观察后交流,并做好记录。? 全班交流、汇报、小结。? (4)你们看到土壤中的颗粒大小一样吗?地质学家为了分清颗粒特根据它们的大小取了自己的专用名字。? (5)课件出示阅读资料:根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类,最大的土壤颗粒是沙砾(小石子),其次是沙,接着是比沙还要小的沙粉,最小的土壤微粒是黏土。这些统称为岩石的微粒。沙砾(小石子)直径大于2毫米、黏土的微粒很小,甚至用肉眼都没有办法看清楚。? (6) 课件出示:放大后的沙砾、沙、沙粉和黏土颗粒。? 3、做沉积实验 (学生分小组实验)? (1)下面,让我们再把一些干燥的土倒入水中,会发现什么??在做这个实验时,我们又要注意什么?(土块要轻放,搅拌要彻底,不要碰到杯壁,发出声音。静置时间要长一些。观察时,杯子也应保持静置不动的状态。) 对,同学们说得真好,在科学实验中,我们就一定要做到科学实验的严谨性、规范性。下面就请各组按要求进行实验:(搅拌水中的土壤,然后静置一段时间,我们又看到了什么现象?土壤的沉积物分成了哪几层?)? (2)学生汇报? (3)学生试着解释为什么会有这样的顺序?(土壤按颗粒大小先后沉积下来,最上面一层是黏土,用棍子挑一点在手上涂抹,会感到是黏滑的、细腻的。其次是沙粒。越是底下,颗粒越来越粗。漂浮在水面上的是植物的残体。) (4)课件解释分层:? 4、延伸、小结? (1)土壤里还有我们没有发现的物质吗?师做演示实验:①从分离土壤后的水中取几滴水放在蒸发皿中进行加热,问:你们发现了什么?(水滴干后玻璃片上有脏的痕迹,还有白色的颗粒。说明土壤里有溶于水的物质,例如盐类。②老师再取一块土壤,直接放在火上烧,你们又有什么发现?闻到难闻的气味。这是为什么?其实这些难闻的气味是由一些动植物腐烂后产生的,我们称它为腐殖质。)
================================================
压缩包内容:
五年级上册科学教案-土壤中有什么教科版.doc
展开
  • 资料类型:教案
  • 资料版本:教科版
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:7.18KB

下载与使用帮助